Онлайн видео для преподавания английского языка

В этой статье я намереваюсь рассмотреть использование коротких видео-клипов на уроке. Под короткими видео я понимаю новости, короткие документальные фильмы, музыкальные клипы, рекламные ролики к фильмам и прочее.

• Использование коротких видео
• Польза от использования
• Возможные проблемы
• Выбор клипа
• Работа с видео
• Заключение

Использование коротких видео
Подобные видео не должны быть дольше десяти минут, если они длиннее, то цель урока следует изменить. Перед использованием в первую очередь убедитесь, что:

• Либо у вас есть доступ к он-лайн ресурсам, например, интерактивная доска в аудитории,
• ЛИБО компьютерный класс с подключенным Интернетом и желательно с проектором. Если у вас нет проектора, убедитесь, что каждый учащийся может видеть монитор и отрегулируйте звук, чтобы слышно было всем. 

Если у вас нет доступа к подобного рода технике, почему бы вам не попросить учеников посмотреть видео дома? Вам только останется сообщить им адрес сайта и чёткие инструкции — просмотр видео должен быть упражнением.

Польза от использования коротких видео:

• Студенты слышат аутентичную речь в естественном контексте. Это не только реальные люди, но еще и реальные ситуации. К примеру, короткие документальные зарисовки могут обратить взгляд учащихся на другую культуру и образ жизни.
• Вы получите возможность сфокусировать внимание на содержании, не боясь того, что студенты отвлекутся.
• Видео достаточно короткие для того, чтобы осталось время на предпросмотровые задания на лексику. Поэтому вы можете проделать несколько упражнений, чтобы ввести лексические единицы, которые встретятся в видео, а во время просмотра студенты смогут услышать новый вокабуляр в контексте.
• Услышанное в видео может быть использовано для дальнейшей дискуссии и выполнения письменного задания дома.
• Так как длительность видео как правило указывается на сайте, вы можете чётко спланировать остальную работу в классе.
• Сокращается время для подготовки урока. Когда я впервые начала работать с интерактивной доской в классе, мне требовались часы на подготовку. Он-лайн видео это прекрасная возможность сократить это время. Кроме этого, они являются прекрасной возможностью для начала дискуссии.
• У вас будет достаточно времени для обсуждения содержания до и после показа самого видео. Об этом далее в статье. 
• Использование визуальной опоры всегда является дополнительным стимулом для студентов. Короткие видео фрагменты это приятная альтернатива чтению текстов или заданиям на аудирование.

Возможные проблемы 

• Могут возникнуть технические проблемы, связанные либо с качеством Интернет соединения, либо с сервером, на котором находится искомое видео. Необходима высокая скорость и широкополосный Интернет для того, чтобы иметь возможность просматривать видео. Кстати, хорошее качество не гарантируется. Если вы не знакомы с техникой, советую пройти ознакомительную процедуру.
• Если вы используете более длинный фрагмент видео, будьте готовы к тому, что у студентов возникнут проблемы с пониманием текста, что может привести к демотивации. Как правило, это относится к учащимся, которые находятся на первых ступенях изучения языка. 
• Некоторые видео могут оказаться неуместными, и содержание может оказаться совсем не тем, которое вы ожидаете, поэтому очень важно, чтобы вы посмотрели видео заранее. Вот мы и подошли к тому, как выбирать видео фрагменты.

Выбор фрагмента
Существует три ключевых момента, о которых необходимо помнить при выборе подходящего видео фрагмента.

• Кто будет выбирать видео
  Когда студенты сами вовлечены в выбор видео, они могут быть более мотивированы на просмотр, так как видео будет отражать их интересы. Можно дать это задание перед уроком — студенты могут выбрать видео он-лайн самостоятельно и подготовиться обсуждать его.
  Когда вы, как Учитель, выбираете видео, выпишите все новые лексические единицы, которые учащимся стоит знать перед просмотром.
• Тема видео
  Тема может быть выбрана по запросу учащихся, или это может быть такая тема, которая отвечает потребностям учащихся. Например, если вы преподаёте деловой английский или английский для специальных целей, то вы можете выбрать какую-то тему, которая содержится в учебнике, или что-то о культуре и традициях страны, в которой вы преподаете. Местные фестивали могут оказаться мотивирующей темой для разговора.
• Цели урока
  Хотите ли вы, чтобы ваши студенты сконцентрировались на визуальном аспекте, чтобы в дальнейшем они смогли описать увиденное? В этом случае, вам следует обратить внимание на короткие истории или музыкальные клипы. Вы хотите обратить особое внимание на какие-то конкретные лексические единицы? Тогда вам следует серьёзно отнестись к целям урока и тщательно выбрать видео.

Работа с видео 
Я перечислю то, на что вам следует обратить внимание при работе с клипом в классе. 

• Во время урока
  Введите лексические единицы, если вы смотрите новости или короткий документальный фильм. Можно задать несколько ключевых вопросов с использованием новых лексических единиц и распределить студентов по парам или группам для дискуссии. Когда вы получите ответы на вопросы и запишете новые слова на доску, можете начать просмотр видео фрагмента.
  Если вы смотрите рекламу фильма или музыкальный клип, где учащимся следует сконцентрироваться на визуальном ряде, убедитесь, что все студенты знают, что от них требуется описать увиденное. Можно посмотреть видео несколько раз.
• После просмотра
  Если вы посмотрели что-то на злободневную тему, устройте дискуссию об увиденном, узнайте мнение учащихся. Из моего опыта могу сказать, что, если группа достаточно разговорчивая, дискуссия продолжится, как только вы дадите парочку наводящих вопросов.
  В том случае, если класс не настроен на разговор, дайте некоторое время на подготовку в группах. Пусть одна группа обсудит достоинства, а другая — недостатки. В такой ситуации у учащихся будет время обсудить то, о чем они будут говорить в последующей классной дискуссии. Сделующим заданием может быть письменное, с обязательным использованием новых слов.

Если вы хотите сделать больший акцент на грамматике, например, на временах, вы можете попросить учащихся записать свою собственную интерпретацию того, что они увидели на видео.

Заключение
Какой ещё существует способ успевать за развитием новых технологий и шагать в ногу со временем, кроме того как делать уроки более современными, занимательными и наглядными? Я заметила, что видео стимулирует учащихся, они действительно ждут просмотра новых клипов и с удовольствием используют изученный словарный запас после просмотра. Это работает на всех ступенях, со всеми возрастами.

Ресурсы для видеоклипов
Существует множество онлайн ресурсов, но самый популярный из них это YouTube. Зайдите на www.youtube.com и задайте в строке поиска ту тему, которую вы бы хотели обсудить. Когда я осуществляю поиск, я предпочитаю вводить «BBC», а затем нужную тему, например, «BBC food» или «BBC elections». Это помогает отсортировать нежелательные видео.

Есть и другие сайты, где вы можете найти подходящие видео фрагменты. Например, сайт BBC VideoNaton http://news.bbc.co.uk/videonation . Если вы зайдёте в архив фильмов, вы найдёте список категорий, что облегчит вам поиск видео. Вы также можете посмотреть самые свежие новости, зайдя на http://news.bbc.co.uk/2/hi/video_and_audio/default.stm

CNN News имеет достойную коллекцию видео на американском английском, к некоторым программам даже имеются скрипты. Зайдите на www.CNN.com. Чтобы найти транскрипты, посетите  www.CNN.com/TRANSCRIPTS/index.html 

Если вы хотите, чтобы ваш класс поговорил о каком-нибудь полнометражном фильме, но не хотите показывать его в классе, вы можете использовать www.english-trailers.com/index.php. После просмотра рекламы фильма, вы можете спросить учеников о возможном развитии действия в истории и обсудить жанр фильма.

BBC и Британский Совет не несут ответственности за содержание сайтов, ссылки на которые приведены в статье. Информация о политике размещения ссылок на закладке About us.

By Delina Moobin, British Council, Spain

You can read Delina's article in English at the global TeachingEnglish site: http://www.teachingenglish.org.uk/think/articles/online-video-elt

• Printer-friendly version