Декоративно-прикладное искусство и ученики младшего возраста

Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) может существенно облегчить обучение учеников младшего возраста языку. Ниже приведены некоторые причины того, почему этот вид деятельности способен обогатить учебный опыт ваших учеников; они дополнены практическими соображениями, которыми  я пользуюсь, обучая английскому с помощью ДПИ.

• Зачем использовать ДПИ
• ДПИ на уроке
• Заключение

Зачем использовать ДПИ?
В классе ребят с разными возрастом и способностями ДПИ может дополнять учебник, не соответствующий умениям каждого.

• Во время работы над проектами я организую несколько групп, состоящих из детей с разными возможностями. Если делают проект, например, по теме граффити, то менее способные трудятся над стилизованной надписью, тем временем как дети с более высоким уровнем пишут сопровождающий текст об истории граффити.
• ДПИ – это хороший способ совместить в одном уроке английского элементы разных дисциплин. Учащиеся развивают свои актерские навыки используя маски, которые они сделали для разыгрывания. Они используют знания по географии для рисования флагов. Поиск в Интернете и распечатка картинок требуют навыков работы на компьютере.
•  Я думаю, что совместная работа над проектом сплочает класс и учит работать в команде, а также что работа в классе более креативна и продуктивна, нежели простой просмотр видео.
•  Вы можете взывать к соревновательному духу учащихся, предлагая им конкурсное задание, например, придумать дизайн рождественской открытки или обложки школьного журнала. Неплохой идеей было бы эти работы вывесить на стену в классе, как и постеры, истории с фотографиями, пластилиновых животных и прочие вещи, пригодные для выставки. Думаю, что и родители, пришедшие на день открытых дверей, оценят украшение класса работами своих детей.
•  Дети-кинестетики, всего лучше обучающиеся в движении, и дети-визуалы, любящие что-нибудь мастерить, имеют достаточную мотивацию для занятий ДПИ. Не слишком обремененные знаниями ученики смогут иметь шанс проявить себя, ведь для того, чтобы вырезать и клеить, необязательно знать правила образования прошедшего времени.
•  ДПИ, мне кажется, хорошо подходит и для повторения уже пройденного материала. Для повторения изученного вокабуляра можно делать настенные плакаты. Ученики смотрят на него полминуты, а потом отворачиваются и пытаются вспомнить то, что видели.

ДПИ на уроке
Полезно было бы показать учащимся пример конечного продукта всех трудов. Тогда они четко поймут, что именно им нужно сделать. Мне известно по опыту, что стоит сначала самому попробовать сделать запланированное на урок. Убедитесь, что занятие не слишком сложное и не отнимает чересчур много времени.

• Чтобы максимизировать использование английского языка на уроке, выучите и отработайте нужную для подготовки и использования готовой работы лексику заранее:

Can I have the scissors please?

• tear
• fold
• glue
• it's your turn, etc.

Я хожу рядом, советую и подсказываю.

• Я предлагаю ученикам парные или групповые упражнения с использованием результатов их работы, например, сравнивать свои истории, а потом задавать и отвечать на вопросы о них. Но сначала я показываю пример (на своей истории) и выписываю заданные вопросы на доску. Эти вопросы в дальнейшем учащиеся могут использовать как подсказку.
• Важно подготовить какое-нибудь занятие для тех, кто рано закончит задание. Эти ученики могут начать делать домашнюю работу, почитать книгу или помочь остальным. Я стараюсь включать упражнение на подведение итогов или обратную связь. Если учащиеся сделали что-то для выставки, выписывайте на доску их комментарии о работах. Например:
  
  • Fantastic
  • It's ok
  • I don't really like this one

Затем учащиеся наклеивают стикеры с комментариями.

• Иногда я разбиваю работу над проектом на несколько занятий. Летом мы каждый день тратим по десять минут на коллаж для задника сцены.
• Нужно учесть также время на уборку. Я оставляю на это минут пять в конце каждого занятия и распределяю ученикам задания. В группе малышей может быть своя 'tidying up'  песенка. Например, напевание под любую мелодию 'tidy up, tidy up, tidy up' или 'put the rubbish in the bin, in the bin' хорошо ускоряет процесс уборки.
• Думаю, важно помнить, что некоторые люди стесняются рисовать. Подумайте насчет журнальных вырезок и распечаток из Интернета.

Заключение
ДПИ на уроке английского – это широкое разнообразие видов деятельности, от простых (вырезание, составление коллажей) до более сложных, таких как создание из папье-маше маракаса на школьную постановку. Такие занятия соответствуют возрасту учащихся, а их подготовка и простота используемого языка обеспечивает удачное проведение урока и легкую, веселую атмосферу в классе.

Сэлли Троубридж

• Printer-friendly version